LA EDUCACIÓN EN MATEMÁTICAS E INGLÉS

No es nada nuevo hablar de los problemas en la educación, en especial si nos referimos a las áreas de matemáticas e inglés, ya que frecuentemente se ven malos resultados no solo en las calificaciones de los niños o jóvenes, sino que también en el proceso de comprensión que los alumnos realizan. La pregunta que se puede plantear es ¿Cuál es el problema más frecuentes que se presenta?, ¿A qué se debe tal problema?, ¿Qué posibles soluciones hay?

Las matemáticas pueden ser un área compleja para algunos, para otros aprender un nuevo lenguaje resulta algo muy difícil, pues cada persona cuenta con capacidades intelectuales diferentes, se presenta muchas veces que quienes tienen habilidades en las matemáticas, es decir que tienen una gran facilidad para la comprensión de los números, operaciones, capacidad espacial, y todo lo relacionado a la lógica matemática no tienen la misma facilidad para aprender un nuevo idioma (inglés). Esto no quiere decir que los chicos que sean ¨buenos¨ para las matemáticas, sean "malos" para inglés, sino que a la gran mayoría de los alumnos se les presentarán problemas de comprensión por lo menos en alguna de estas dos, ya que son dos tipos de inteligencia diferentes, la lógica matemática, y la inteligencia lingüística, ¿No sería bueno que estas dos inteligencias estén más ligadas?, y es aquí donde surgen los problemas de la educación, pues en los currículos actuales las áreas del conocimiento están casi completamente aisladas. Muchos maestros jerarquizan sus áreas como muy importantes, tanto que la idea de relacionar su materia con otra sería un atropello, esto es algo muy frecuente con maestros de matemáticas, que ven su materia como el todo y las demás como añadiduras, y aunque no lo expresen abiertamente, lo demuestran en la manera como se desarrollan sus clases, de esta manera se va creando en el alumno ese aislamiento de conocimientos.

La educación no debería buscar que el estudiante sea una mente brillante, lo que debe buscar es que el alumno encuentre estrategias para crear conocimiento, una de esas estrategias debe ser mostrarle al niño o joven y en especial al niño que está iniciando su proceso educativo y será mucho más eficaz hacerle ver que los conocimientos matemáticos y lingüísticos tienen vínculos, de este modo poder aprovechar en cierta manera la habilidad que tenga un chico en matemáticas para ir acercándolo a adquirir el inglés y la lingüística, del mismo modo de la lingüística y el inglés a las matemáticas.

Para concluir se puede determinar que el problema de no ser efectivos en las matemáticas y el inglés simultáneamente se debe al aislamiento que se crea en la educación y su currículo, y la manera más idónea de abordar este problema es mostrar a los niños y jóvenes las características que estas áreas de la educación tienen.